Возрождение духовно-нравственного наследия

26 мая 2010 г.

с. Тулиновка

Тамбовской области

Г.С.Полтавченко

Ваше Преподобие, уважаемые коллеги! Давайте по традиции начнём нашу работу с молитвы (звучит молитва). Спасибо.

По состоянию на 10 часов 50 минут у нас зарегистрировано 17 членов совета. 5 человек в соответствии с проектом Положения о совете представили своё мнение в письменном виде. Так что необходимый кворум имеется. Предлагаю начать работу.

На руках у вас имеется повестка заседания. Какие-либо замечания по ней есть? Необходимости голосовать, я думаю, нет. Принимаем.

Уважаемые коллеги! Сегодня уже ни у кого не вызывает сомнения насущная необходимость модернизации и инновационного развития национального образования.  Как вам известно, совсем недавно Президентом Российской Федерации Дмитрием Анатольевичем Медведевым утверждена национальная инициатива «Наша новая школа».  Это, по существу, создание школы, способной раскрывать личностный потенциал наших детей, воспитывать у них интерес к учебе, к знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни.

Сегодня мы с вами начали нашу работу с посещения урока по основам религиозной этики.  Думаю, то, что мы увидели, должно вселять в каждого из нас здоровый оптимизм. Чувствуется, что наши дети реально тянутся к хорошему, тянутся к нашим корням,  к тому, откуда есть и пошла Русь великая. И это необходимо всячески поощрять.

И перед государством, и перед обществом поставлена задача возрождения духовности  как идеологической основы нашего общества, перехода к массовому просвещению всех слоев населения. Очень приятно, повторяю ещё раз, то, что мы сегодня здесь увидели -  в простом, в рядовом по большому счету районе, в глубинке нашей страны,  не в столице. И это тоже очень здорово и важно.

Большая роль в той деятельности, о которой мы сегодня с вами будем говорить, конечно, принадлежит общественным объединениям, и в первую очередь -  религиозным объединениям. Но если говорить о Центральном федеральном округе, то естественно – о Русской Православной Церкви, которая оказывает государству неоценимую помощь по реализации нововведений уже идущих и тех, которые ожидают российскую школу. И в этих условиях особенно важно наличие у каждого образовательного учреждения своей четкой программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию. И еще больше внимания и со стороны государства, и со стороны общества требуют воскресные школы. Самое главное - необходима скоординированная деятельность всех структур без исключения, общества, государства по реализации комплексных мер по обеспечению позитивного духовно-нравственного климата не только в отдельно взятых  населенных пунктах, регионах, но и в стране в целом, в каждом образовательном учреждении, в каждой семье.

Мы сегодня обменивались мнениями с коллегами, прежде чем приступить к работе. Действительно, если в семье ли, в коллективе, в каком-то конкретном населенном пункте, в области создаются нормальные условия, мирные спокойные условия, позволяющие людям спокойно жить и работать, то в них и просыпается тяга к большему, в том числе и к работе над собой, к повышению своего духовного потенциала. Это очень важно.

Давайте мы теперь уже приступим конкретно к работе. Я хотел бы слово для доклада по первому вопросу предоставить главе администрации Тамбовской области Олегу Ивановичу Бетину. Пожалуйста, Олег Иванович.

О.И.Бетин

(Доклад прилагается)

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Олег Иванович. Слово предоставляется губернатору Белгородской области Евгению Степановичу Савченко. Пожалуйста.

Е.С.Савченко

Уважаемые Георгий Сергеевич, Олег Иванович, дорогие члены Попечительского общества.

Когда мы говорим об инвестициях, то имеем в виду прежде всего экономические проекты. Это очень важно. Но это инвестиции, которые решают какие-то локальные проблемы. Когда мы говорим о национальных проектах «Образование», «Здравоохранение» -  это тоже инвестиции, но это инвестиции в человека. Но и это, я считаю, тоже не самое главное. Самое главное сегодня для России, на мой взгляд, это инвестиции в формирование мировоззрения, духовно-нравственную сферу. Формировать человека для того, чтобы он решил задачи и по модернизации, и по инновационному пути развития, и по созданию конкурентного общества и конкурентной страны. Это может только человек со здоровой психикой и с правильным мировосприятием, с правильной жизненной позицией, с правильным мировоззрением. Поэтому считаю, что это - основное и главное, а все остальное - вторично и третично.

Таким образом, воспитав человека с правильным мировоззрением, наверное, мы можем вести разговор  уже и о новой экономике, которая должна быть не такая вот жесткая, жестокая, агрессивная, как сегодня, а духовно-нравственная.

Я знаю, что уже создаются такие институты. Вот на Урале работает институт, где преподается уже новый предмет - духовно-нравственная экономика. Уверен, что у нашей экономики должна быть не только цель: цель эта  всегда остается и она правильная - по увеличению прибыли, но важно, чтобы  у каждого субъекта экономической деятельности была и миссия, а миссия это то, что выше цели, то, что за пределами цели. Миссия - это создание какой-то  благополучной среды в коллективе, на территории, в области и, в конце концов, в стране нашей. Без духовно-нравственного содержания, конечно же, мы не можем вести речь ни о миссии, ни о благополучии вообще, ни о гармоничном развитии территории.

На Белгородчине, Георгий Сергеевич, Вы знаете,  для нас это уже не эксперимент - преподавание основ православной культуры, для нас это уже практика. Мы, наверное, были или первыми, или одни из первых в России, которые ввели обязательный компонент в преподавание - основы православной культуры, и мы очень большое значение в сотрудничестве с Белгородской и Старооскольской епархией придаем тому, кто преподает.  У нас даже есть с Владыкой договоренность о том, чтобы всех преподавателей, которые преподают основы православной культуры, каким-то образом тестировали что ли, проверяли на их так скажем профпригодность священники. Они смотрели бы, если эти люди ходят в церковь, если они исповедуются, причащаются и делают это не по какой-то профессиональной принадлежности, а в силу своих убеждений, то, конечно же, это очень важно, чтобы это был воцерковлённый, а не случайный человек. Вот где-то у кого-то уроков не хватает, у учителя физкультуры уроков не хватает - давайте мы его направим туда. Были у нас и такие случаи, к сожалению. Кроме вреда это ничего не приносит. Поэтому считаю, что основное, и я очень благодарен, то, чем сейчас занимаемся,  и то, что мы увидели – подготовка этих преподавателей, «правильных» преподавателей.

Мы у себя сейчас вот рассматриваем, чтобы им может быть и доплату устанавливать соответствующую. Чтобы эти люди, может быть и по нагрузке не очень большой, но это люди, которые являются по сути дела миссионерами.

Большое значение мы в этой связи придаем у себя в области гуманитарным предметам, то есть тем предметам, которые формируют мировоззрение. Их не так уж и много. Это история, прежде всего, это литература, русский язык, природоведение, обществоведение, ну и все, пожалуй. И опять-таки кто преподает эти предметы? Физика, химия, биология - это не мировоззренческие предметы, это просто предметы,  ну так скажем, это научные познания. А мировоззренческим и гуманитарным предметам, конечно же, мы придаем огромное значение и, в общем-то, настраиваем своё педагогическое сообщество на то, чтобы смотреть, кто там преподает.

Мы сейчас в области выступили с такой инициативой, наши общественные, гражданские институты - по построению солидарного общества. Россия как никогда сейчас нуждается в построении солидарного общества. Именно солидарное общество, духовно-нравственная экономика - это как раз и есть будущее России. Тогда у нас при этих двух началах решится задача и инновационного пути, и задача модернизации всех сфер, тогда у нас и власть будет духовно-нравственной. А это очень-очень важно.

Все наши беды в России и в каждой области, в каждом субъекте оттого, что мы живем не по православным нормам, правилам. Если мы все будем жить, особенно те, кто руководит, на руководящих должностях находится,  по этим основам - у нас все будет в порядке. Тогда будет востребовано и наше секретное оружие, которое мы называем «русский дух», который если уж поднимется на решение тех задач, стоящих сегодня перед Россией, естественно все будет по-другому, все будет иначе. Основа - вот то, что мы сегодня увидели, чем занимаются не формально, а от души. Это только надо приветствовать и распространять как можно дольше и дальше, и по всем регионам, не только Центрального федерального округа, а по всей России. Спасибо за то, что мы увидели, и дальше будем продолжать работу в этом направлении.

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Евгений Степанович. Я хотел бы предоставить слово заместителю губернатора Костромской области Алексею Алексеевичу Анохину, пожалуйста.

А.А.Анохин

Уважаемые Георгий Сергеевич, Олег Иванович, уважаемые члены Попечительского совета. Игорь Николаевич Слюняев – губернатор Костромской области - поручил мне сегодня вот на столь высоком собрании выступить и рассказать о направлениях, которые реализуются в Костромской области по духовно-нравственному воспитанию, в частности, его кадрового обеспечения.

Костромичи испокон веков отличались благочестием, стремлением к сохранению духовно-нравственных устоев, а в определенной степени и набожностью. Благодаря богатой истории и культуре совершенно естественным стало формирование в регионе системы духовно-нравственного образования, основанного на традициях Костромской земли.

На первом слайде вы видите систему непрерывного духовно-нравственного образования Костромской области, включающую в себя  дошкольное образование, общее образование, начальное среднее профессиональное образование  и дополнительное образование детей. Все эти ступени пронизывает региональная программа «Истоки», которая у нас реализовывается с 2004 года совместно с Костромской епархией  русской православной церкви, с миссионерско-образовательным отделом.

Мы планируем стопроцентный охват детей всех категорий этой программой уже к 2011 году. Безусловно, мы должны отслеживать и управлять этим процессом, поэтому анализируем и качественный состав педагогов, которые осуществляют духовно-нравственное обучение. В настоящее время эти предметы ведут учителя различной специализации: специалисты гуманитарного профиля составляют 25 процентов, начальных классов - порядка 50 процентов, остальные - физики, математики, даже преподаватели информатики.

То, о чем говорил губернатор Белгородской области, это актуально и для нас. Поэтому и всем нам очевидно, что преподавание предметов духовно-нравственной направленности имеет свои особенности.

Прежде всего речь идет о том, что педагог, преподающий дисциплину духовно-нравственного цикла, не может просто знать фактуру материала, он должен принимать эти ценности, сам жить по этим заповедям, иначе он будет неубедителен. А без искренности нельзя привить нравственные и духовные устои детям. Легко поверить математическим теоремам, законам химии, физики, но детская душа не поддается насилию, и заставить поверить силой невозможно, можно только убедить, внушить, и моральное право на это педагог приобретает, только становясь носителем не только знаний, но и ценностей.

Основным принципом подбора кадров для работы, связанной с духовным воспитанием, становится степень убежденности педагога в значимости тех идеалов, которые он проповедует как учитель.

Не покривлю душой, если скажу, что все педагоги, которые преподают предмет «Истоки» в Костромской области, являются православными. Общеизвестно, что воспитание изначально не может не быть нравственным, какой бы сферы оно не касалось.

Но все же в такой образовательной области как духовно-нравственная культура работа с кадрами должна быть особенной. На первое место выходит не обучение, а воспитание, и прежде всего - самовоспитание педагога.

Год учителя в нашем регионе проходит под девизом «Учитель – носитель духовно-нравственных ценностей Костромского края». И это отражает суть того процесса, который происходит сейчас в умах и в душах костромского учительства.

В настоящий момент на следующем слайде вы видите систему. Эта сфера включает в себя повышение квалификации педагогов через институт развития образования. К 2010 году обучение прошли 98 процентов учителей предметов духовно-нравственной направленности. В 2010 году к ним прибавилось еще 530 педагогов, которые стали участниками эксперимента по апробации нового учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Совершенно очевидно, что успешность реализации этого проекта может быть достигнута только благодаря хорошо подготовленным кадрам. Накопленный в области опыт, а также дополнительно подготовленная команда тьюторов позволили обеспечить качественную подготовку учителей к преподаванию курса.

Хочу отметить ряд тенденций, которые показали мониторинг оценки качества и эффективности духовно-нравственного образования в Костромской области. Нами были опрошены руководители образовательных учреждений, педагоги, учащиеся, руководители. Фокус-групповое исследование по предмету «Истоки» показало, что участники трех групп, а это дети, родители и учителя, дали положительную и высокую оценку курсу, а главное - приняли необходимость введения этого предмета в школьную программу.

Приведу некоторые цитаты. Учителя: «Важна, прежде всего, личность учителя. Должен ли он быть религиозным или нет, не знаю. У нас много прекрасных учителей, воспитанных советской школой, но их жизнь, труд, отношение к детям, коллегам, своей семье - это следование заповедям, хотя и неосознанное»; второе: «Расту сама, вижу желание ребят общаться со мной»; третье: «не смогу  преподавать что-то другое, это очень сильная сердечная привязанность, это глаза детей и дорогое мнение родителей». Поддерживают педагогов и родители: «Дети очень любят этот предмет. За собой я заметила, что сама стала меняться и изменилось отношение к семье». И, наконец, дети: «Я думаю, что самый-самый - это алгебра, а к «Истокам» подходит номинация «Доброе слово», второе – «почему все говорят, что алгебра важнее? Ведь про себя думают, что важнее «Истоки», и третье: «Плохо говорят о предмете те, у кого сердца нет».

Совершенно очевидно, что предмет «Истоки» востребован как у детей и родителей, так и у педагогов. С четвертой четверти этого года Костромская область вошла в пилотный эксперимент по апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики». Эта инновация вновь подняла в обществе интерес к проблеме преподавания дисциплин духовно-нравственной направленности в школе. Данные исследования, проведенного до начала эксперимента, показали, что введение нового курса волнует родителей в первую очередь из-за отсутствия знаний о новом предмете, а такая проблема была, и второе - из-за боязни возрастания физической и умственной нагрузки на детей.

Мы вышли четвертыми классами, у нас их 5450 школьников. Основы православной культуры у нас изучают 72,3 процента, этику выбрали 18,7 процента, мировые религии - 8,5 процента и менее 1 процента – это основы исламской религии. И отрадным стал тот факт, что недоверие к новому учебному курсу снялось на этапе реализации программы.

Проведенное в мае анкетирование показало, что 79,9 процентов родителей заинтересованы в дальнейшем изучении нового курса, 88 процентов детей проявляют живой интерес к предмету, 80 процентов руководителей муниципальных образовательных учреждений, 100 процентов учителей считают целесообразным продолжить обучение по курсу «Основы религиозных культур и светской этики».

Вместе с тем есть проблема, наверное, мы сейчас ее почувствовали – это разорванность курса между четвертой четвертью четвертого класса и первой четвертью пятого класса. Многие при опросе высказали эту проблему. Ну и пятый класс - особый класс. Это новые учителя, это новые предметы, это возможно даже новая школа, если ребенок приходит из начальной школы, поэтому вот здесь была проблема, которую необходимо учесть при реализации этого курса  на будущее. Данный результат был достигнут благодаря проведенной работе с учителями, специалистами регионального института развития образования и муниципальных методических служб, которые организовывали обучение, информационно-методическую поддержку для каждого педагога.

Эффективной формой выявления поддержки лучших педагогов стал конкурс «За нравственный подвиг учителя». Лучшим подтверждением этому является участие 62 педагогов региона в первом региональном этапе этого конкурса, а также в конкурсе учителей, преподающих курс «Основы православной культуры», «Земля благословенная», в которых приняли участие 60 учителей из 20 муниципальных образований. 24 победителя награждены поездкой в Иерусалим.

Положительный опыт костромских учителей отмечен и Русской православной церковью. Четыре педагога нашей области признаны победителями и лауреатами Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя».

Сегодня в нашем регионе идут процессы, ориентированные на построение индивидуальной образовательной траектории для каждого педагога. При этом важно не упустить общественное участие, взаимодействие с главными заказчиками – родителями, а также представителями всех религиозных конфессий, сотрудничество с которыми существенно обогащает содержание этой работы.

Система духовно-нравственного образования в регионе требует дальнейшего развития и совершенствования. Какие задачи мы ставим перед собой в этом году? Это разработать образовательный модуль «Теория и методика преподавания предметов духовно-нравственного цикла» для программ среднего и высшего профессионального образования. Такой заказ получил институт развития образования у нас. Это создание региональной программы по мониторингу эффективности духовно-нравственного образования детей и молодежи. Это завершение формирования сети региональных проектных и опорных площадок по проблемам духовно-нравственного образования и разработка в системе дополнительного профессионального образования проекта «Модель профессионального развития педагога, преподающего предметы духовно-нравственного цикла».

Безусловно, мы принимаем предложение Олега Ивановича и своих представителей направим к вам на обучение. Мы очень заинтересованы и в сотрудничестве, и в получении профессиональных педагогов. И вообще, хочу сказать, вот мы все здесь собрались ради серьезного дела - ради нашего подрастающего поколения, чтобы оно было здорово духом, чтобы оно было здорово телом. Чтобы мы действительно смогли сейчас вот в таком непростом, может быть в ручном режиме сделать оптимальную модель подготовки наших детей с обязательным участием семьи, с обязательным участием всех систем профилактики, с обязательным участием школы, ну и тогда у нас получится, я думаю.

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Алексей Алексеевич. Слово предоставляется консультанту аппарата Правительства Российской Федерации Татьяне Эдуардовне Петровой. Пожалуйста.

Т.Э.Петрова

Добрый день, уважаемые коллеги. Я очень благодарна и Олегу Ивановичу, и  Георгию Сергеевичу, и уважаемому Владыке, с которым мы регулярно встречаемся, но только вне пределов Тамбовской области, за возможность побывать на этой замечательной земле. Я помню, что я была здесь, наверное, лет семь назад, оппонировала диссертацию в университете и была потрясена тем, насколько красивый и чистый город - Тамбов, а теперь я вижу, что то же самое можно сказать и про область Тамбовскую. Это просто прекрасный пример для всех остальных регионов.

Я хочу продолжить мысль, которую высказал выступавший прежде Алексей Алексеевич Анохин. Я считаю, что слово «эксперимент» относительно курса религиозных культур, которые сейчас преподаются в 19 субъектах Российской Федерации,  не очень корректно, потому что мы знаем, что опыт преподавания в первую очередь основ православной культуры уже насчитывает как минимум двадцатилетнюю традицию практически во всех субъектах Центрального федерального округа, во многих субъектах других федеральных округов.

И сегодня надо, наверное, говорить не о каких-то экспериментах и апробациях, а о том, что система духовно-нравственного образования и просвещения должна стать неотъемлемой частью единого образовательного пространства Российской Федерации, что учреждения, которые занимаются духовно-нравственным просвещением и воспитанием, должны стать абсолютно полноправными субъектами образовательного процесса. И для этого, честно говоря, сделано сегодня немало, но мне кажется, что вот эти мнимые барьеры между светской так называемой системой образования  и системой духовного образования абсолютно преодолимы.

Посмотрите, в закон об образовании Российской Федерации записано положение, что одна из важнейших задач системы образования - это формирование духовно-нравственной личности. В законе появилось положение о том, что духовно-образовательные учреждения могут реализовывать федеральные государственные  образовательные стандарты, выдавать своим выпускникам  дипломы государственного образца. И я знаю, что сегодня уже несколько духовных семинарий приступили к этой деятельности.

Поэтому нужно говорить о том, чтобы на местах и на федеральном уровне выстраивалась вот это вот цепочка. Дошкольные образовательные учреждения, которые реализуют программы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста, учреждения начальной школы, основной средней, старшей профильной, педагогические колледжи, педагогические вузы. И вот все те начинания, которые сегодня уже проросли, я считаю, в систему образования.

Посмотрите, у нас как минимум в 20 государственных университетах действуют кафедры подготовки теологов, И естественно, что мы должны заботиться о том, чтобы, во-первых, приходили студенты, мотивированные для того, чтобы получать это образование, и во-вторых, чтобы эти ребята по окончанию ВУЗов не терялись, а шли в систему образования - в педагогические колледжи, в школы - для того, чтобы полученные в университете знания распространять. Тем более что сейчас много для них, так сказать, пространства.

Необходимо, чтобы победители конкурса «За нравственный подвиг учителя», который уже стал общероссийским, чтобы они сформировали какое-то педагогическое  сообщество и выступали бы экспертами в субъектах и на федеральном уровне, вот как раз смотрели бы, как проходят эти занятия, как готовятся учителя, какая готовится литература.

Необходимо, чтобы дети, которые участвуют уже второй год в олимпиаде по основам православной культуры, имели возможность поступать в лучшие вузы нашей страны и субъектов наших для того, чтобы у педагогов была как бы мотивация и самим развиваться для того, чтобы работать с такими подготовленными детьми. То, что сейчас происходит в рамках вот так сказать эксперимента - это было достаточно аврально готовилось потому, что срок Президентом был отведён достаточно небольшой. Поэтому сегодня говорить о том, что высокого качества и учебники, и методические пособия, наверное, не приходится. Надо самокритично посмотреть на эту литературу, и у нас сейчас есть возможность.

Эксперимент будет продолжаться еще как минимум полтора года. Мы можем сейчас взвешенно, разумно оценить то, что сделано вот в этой последней четверти этого учебного года, использовать летние месяцы для того, чтобы усовершенствовать и учебники, и пособия.

Я знаю, что в субъектах, в том числе Центрального федерального округа -  огромное количество и программ, и методических разработок, и учебных пособий. Часть из них становились лауреатами различных конкурсов. На их базе можно предложить своим педагогам, педагогам соседних областей и хрестоматии, и словари, и рабочие тетради, то есть то, чего сегодня вот еще нет  пока - не подготовлено в силу сжатости сроков. У нас есть сейчас такая возможность, потому что учебно-методический комплект - это не просто учебник и учебное пособие, это большой достаточно набор, разнообразный.

Кроме того, сейчас очень активно развиваются информационные технологии. Можно предлагать электронное учебное пособие, развивающие игры, сейчас очень много сайтов специализированных в Интернете. Необходимо, чтобы ссылки на те ресурсы, которые сегодня есть и которыми пользуются учителя в одном регионе, становились обязательно доступными для учителей в соседнем регионе, чтобы они могли этим опытом воспользоваться.

Я думаю, что у нас с вами есть прекрасный механизм - летние глинские чтения педагогические, которые собирают сотни и тысячи людей, и у нас есть международные образовательные рождественские чтения. Обязательно вот эти все вопросы об интеграции духовного воспитания и просвещения в систему образования Российской Федерации везде должны рассматриваться.

И необходимо, еще раз говорю, чтобы те педагоги, которые  имеют опыт, у которых есть желание поделиться этим опытом, чтобы они общались, передавали этот опыт друг другу, и тогда мы от экспериментов и апробаций перейдем просто, вернемся как бы в нормальное естественное состояние, потому что образование - это создание в человеке духовного образа и, наверное, это важнейшая задача. Спасибо.

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Татьяна Эдуардовна. Есть желающие выступить еще по этому вопросу? Пожалуйста.

А.Ф.Малышевский

Ваше Высокопреосвященство, Георгий Сергеевич, уважаемые члены Попечительского совета. Какие бы не происходили инвестиции в экономику, мы прежде всего должны инвестировать в человека. А инвестировать в человека мы можем только, если поймем, что он должен быть нравственно и духовно богат, потому что это те вершины, которые в состоянии созидать и способ мышления, и образ мышления православного человека, у которого действительно есть традиции, корни, культура, которая, может быть, то главное связующее, что в состоянии возродить Россию.

В этой связи я хотел бы обратить внимание, прочитав те документы, которые подготовлены для Попечительского совета, что когда мы рассматриваем вопросы духовно-нравственного воспитания и образования, мы прежде всего должны вернуть культурно-философскую традицию русского православия, которая зародилась в первой четверти 19 века. И наша русская православная философия обратила внимание России, начиная с девятнадцатого века, на несколько краеугольных точек, без которых не может быть продвижение России к светлому будущему.

Прежде всего это, конечно, опыт Ивана Васильевича Киреевского. Я очень благодарен Георгию Сергеевичу, потому что в свое время, в 200-летие со дня рождения Ивана Васильевича Киреевского мы провели очень значимые мероприятия в Калужской области, в Оптиной пустыни и даже смогли подготовить для российского читателя четырехтомное полное собрание его сочинений, потому что именно он был в основании возрождения в России православной философской традиции. На что он обратил внимание, что для нас сегодня очень важно.

Дело все в том, что в начале 19 века, когда складывался строй русского национального литературного языка, проблема заключалась в том, что образование было в традиции немецкого классического образования, то есть соответствующего строя мышления, которым было захвачено образование университетское, среднее, всегда начальное. Это был строй немецкой речи и строй немецкого способа мышления, который остается по сегодняшний день, потому что в этих позициях рационального образования мы ничего не изменили, включая в частности тестирование всеобщее, которое у нас существует и  к которому подвигаем сегодня классическое, скажем, российское образование.

Что было очень важно для Киреевского и то, что мы сегодня должны не в коей мере не забыть, потому что он обратил внимание, что строй русского языка базируется на строе отцов Церкви, и вот преодолеть это противоречие в российском образовании, когда надо, преодолевая ментальность немецкого образования, действительно возродить важнейший строй, который был связан с духовной традицией, в частности - церковно-славянским языком, и с традицией написания текстов отцами Церкви. Неслучайно было соответствующим образом в Оптиной пустыни организовано переиздание этой литературы.

Это важнейшая проблема, которую мы сегодня должны осмыслить, потому что если мы оставим проблему духовно-нравственного воспитания и образования всего лишь отдельно взятой строчкой отдельно взятого курса, не поменяв строй вообще образовательной политики в Российской Федерации, я вас уверяю, мы снова пойдем в минус 100 лет только с элементами улучшения, а проблема важнейшая. Потому что, согласитесь, если строй языка, в котором заложены исторически как культурно-нравственное становление человека произведения Отцов Церкви, которое будет всего лишь базироваться на отдельной строчке отдельного курса, мы ничего не воссоздадим.

Вот это как раз та опасность, над которой работал Иван Васильевич Киреевский и обратил на это внимание, но, к сожалению, эта проблема не решена по сегодняшний день. Потому что если не поменяется преподавание русского языка, если у нас курсы традиционной литературы и истории останутся что называется, как принято говорить, как светские, отдельно взятым курсом духовно-нравственное становление личности никогда не возродишь. Эта первая серьезная проблема, о которой, как мне кажется, мы обязательно должны подумать.

Вторая очень важная проблема – это, конечно, институт семьи. Потому что никогда школа как отдельный институт не в состоянии будет решить проблемы нравственного становления через отдельно взятые курсы, если институт семьи не будет восстановлен, а это серьезнейшая экономическая проблема. Потому что опять же посмотрите весь опыт 19 века, который был связан с тем, как созидать образ семьи, как созидать соответствующие традиции, которые ни в коей мере не должны распадаться с тем, что происходит в светском обществе, и со всеми теми проблемами, которые существуют.

И тогда возникла третья проблема, которая была порождена 19 веком, почему, к сожалению, я еще раз говорю, Россия продолжает идти в минус 100 лет, подаренная нам 20 веком. Строй семьи можно восстановить, если для этого будут соответствующие экономические предпосылки. И у нас в конце 19 века появляется еще один гений, который породил русскую православную экономику. Это вот как раз трехтомник, который мы сейчас подготовили к 100-летию памяти Николая Николаевича Неплюева, где были задействованы в частности и силы Петербургской духовной академии, потому что он был выпускник Петербургского университета. То это как раз касалось того, что он впервые доказал, что воспроизведение апостольской жизни приносит потрясающий экономический результат. И это доказал в начале века, потому что его неплюевское братство, которое воссоздало образ церкви как школы и школы как церкви, потому что школа должна нести образ Божий, она должна воспроизводить соборность, которая свойственна Русской Православной церкви и которая должна строиться как соответствующие экономические постулаты.

Так вот, в начале века в деревнях как раз, которые принадлежали Неплюеву, был в каждой деревне телефон, в каждой деревне был проложен свет, соответствующие дороги, и все медали на парижских сельскохозяйственных выставках принадлежали, прежде всего, этому братству, которое воспроизводила образ апостольской жизни. Там были разработаны программы, там были разработаны соответствующие рекомендации - все у нас есть.

Завершая свой может быть немножко затянувшийся разговор, я просто хочу обратить внимание на то, что нельзя отдельно взятые элементы воспроизводить вне традиций соответствующего века, потому что тогда мы достигнем лучших результатов. И следовательно, занимаясь в рамках современной традиции отдельно взятыми курсами, надо еще воспроизвести эпоху, столетнюю эпоху тех гениев и титанов, которые работали над теми же самыми проблемами, с которыми мы сталкиваемся сегодня. Спасибо.

Г.С.Полтавченко

Спасибо, Александр Федорович.

Уважаемые коллеги, есть еще желающие по первому вопросу выступить? Нет. Тогда переходим ко второму вопросу. Слово для доклада  предоставляется епископу Тамбовскому и Мичуринскому Феодосию. Прошу Вас.

Феодосий

(Доклад прилагается)

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Ваше Преосвященство. Интересное предложение. Я думаю, его надо изучить. Очень, кстати, интересный опыт, его надо будет распространить по округу. По поводу конкурса, я тоже думаю, стоит подумать.

Слово предоставляется архиепископу Белгородскому и Старооскольскому Иоанну. Пожалуйста, Ваше Высокопреосвященство.

Иоанн

Ваше Преосвященство, Ваше Превосходительство, Георгий Сергеевич, Олег Иванович, Евгений Степанович, возлюбленные Господи братья и сестры. Так как мы в период празднования пятидесятницы есть Благодать святого Духа нас собрал, как сказано в одной стихии. И сегодня действительно очень благодатные мысли звучат, и я очень благодарен, прежде всего, администрации Тамбовской области за детальную  разработку правового пространства статуса воскресных школ. Это то, чего нам не хватает. Нам все время приходится бороться с Министерством образования: оно ставит какие-то преграды и мы их, слава Богу, преодолеваем. Это так в России у нас положено, видимо.

Хотел бы сказать, что в Белгородской области по другому пути мы пошли. Уже давно мы делаем духовно-просветительские центры, которых у нас сейчас около 70. Они на разных базах существуют: есть со специальным зданием, есть на базах учебных заведений. И эти духовно-просветительские центры осуществляют дополнительное образование как досуговые центры, как центры православной культуры, и сегодня, как мне кажется, инициатива Тамбовской области также нам пригодится для того, чтобы мы посмотрели, как можно дальше развивать наши воскресные школы.

Должен сказать, что есть очень интересный опыт у нас, когда в духовно-просветительских центрах, например, начальная школа базируется. Так, в Новом Осколе у нас начальная школа прямо днем осуществляет занятия рядом с Храмом - обычные занятия школы, вечером работает как досуговый центр. И это очень удобная форма.

И то, что касается кадрового обеспечения, здесь социально-теологический факультет, который 10 лет действует на Белгородщине в Белгородском государственном университете, имеет, конечно, большое значение для кадрового обеспечения наших духовно-просветительских центров.

Еще хотел бы отметить. Вот та полемика, те цифры, которые сейчас по выбору, кто будет выбирать - или этику светскую, или религиозное образование - я должен отметить, что образование не может быть анонимным. Само слово «образование», здесь прекрасно профессор выступал, идет от образа. Так вот, какой мы образ будем давать? Если это будет образ святых наших русских, то естественно мы сразу же будем воспитывать и патриотизм. И мы в концепции образовательной, которая предложена Президентом, как раз и укладываемся, потому что здесь и высокое духовное достоинство в человеке воспитывается, и патриотическое чувство.

Но ни в коем случае образование не может быть безликим, потому что если  безликое какое-то образование, какие-то общие человеческие ценности, как обычно у нас прикрывается, то это образование не может научить, потому что у ребенка в силу его природы конкретно-образное мышление и он по-другому мыслить даже не может. А вот когда мы лишаем его такой возможности, то  мы фактически даем возможность, чтобы он сам - ребенок - набрался чего угодно бессистемно. И этим самым задача образования не выполняется.

Точно так же и задачи воспитания. Само слово «воспитание» от глагола «питать». Вот чем мы питаем наших детей? Соответственно, мы должны тут ответственно подходить к этому предназначению наших образовательных программ.

Хотел бы отметить еще один важный вопрос. Сегодня один из путей, предложенный Тамбовской областью -  легализации воскресных школ, а это на самом  деле признание статуса воскресных школ. Он очень интересен в рамках Закона «Об образовании» как дополнительное образование. И я уверен, что мы с губернатором, посмотрев внимательно все нормативные базы, которые здесь разработаны, конечно же, как-то и в области у нас это внедрим, но хотелось бы, чтобы наш Попечительский совет мог бы сделать предложение в Государственную Думу, чтобы некоторые поправки внести в Закон «Об образовании». Мы можем инициировать такие поправки. Зачем нам ждать, что кто-то за нас это сделает. Депутаты Государственной Думы, которые тут присутствуют, пусть потрудятся, народные избранники. Так что, Георгий Сергеевич, и Вас попросим об этом.

И еще одно небольшое предложение. Когда я шел, тут у вас из стихотворения Пушкина почему-то «Бог» с маленькой буквы написано. Это советская орфография. Там у него в оригинале Бог с большой буквы. Бог - изобретатель. Там надо изменить. Спасибо.

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, уважаемый Владыка. Я думаю, что Ваше замечание принимается, и предложения, кстати, тоже интересные. И мы их обязательно учтем. Думаю, вполне реально их осуществим.

Слово предоставляется члену Президиума Общественного совета Центрального федерального округа Сергею Юрьевичу Рудову. Пожалуйста, Сергей Юрьевич.

С.Ю.Рудов

Уважаемый Георгий Сергеевич, Олег Иванович, уважаемые Владыки. Хотел бы всех поприветствовать, доблестную Тамбовскую землю поприветствовать.

Перед тем, как у нас началось заседание, мы оказались с вами вместе в классе с детьми, с ангелами 9-10 лет. Мне лично был очень интересен как бы пример того, как проходит этот урок.

Я внимательно смотрел в лица, слушал, невзирая на то, что журналисты, которые и сейчас напротив стоят, пытались детей смутить. Что-то такое все это поле держало, как бы это радость, благодать Божия почивала в этот момент в классе, было очень радостно. И один из уроков был связан с притчами.

Мне как-то запомнилась притча, связанная с лошадью. В свое время была доблестная лошадь, кто не был на уроке, которая неоднократно спасала своего хозяина, и тут хозяин решил ее выгнать. Лошадь ходила, ходила, она нашла колокол, взяла своими зубами и начала этот колокол раскачивать. Прибежали жители этого города, пристыдили этого плохого хозяина этой лошади, и он взял на себя ответственность за лошадь. Поэтому то, что сейчас происходит, в какой-то степени, если глубинно выражаться, забыта роль церкви, забыта роль веры, скажем так, в становлении нашей страны.

Очень много разговоров лично я слышал о том, зачем воскресные школы? Зачем основы православной культуры? Надо стесняться. 80 процентов людей минимум исповедают православную веру, а должны стесняться, в то время, когда там один процент мусульман, два или три не стесняются и так далее. Поэтому, мне кажется, глубинно то, что сейчас происходит. Мы должны вспомнить об этой роли, перестать на самом деле мандражировать.

Что касается того, как это все должно происходить. Из аппарата прессы говорили о теологии на самом деле так бодро, доблестно, о том, что она есть, 20 университетов, огромное количество выпускников и так далее. Теология - это нужное дело. Но это была борьба и на начальном этапе, когда теология как стандарт, как предмет появлялась в нашем обществе. И борьба даже была еще год назад, и в этой борьбе я благодарен Антону Юрьевичу, Георгию Сергеевичу. Они принимали самое живое участие. То, к чему сегодня многие привыкли, говоря, что вот это есть, работайте. Видимо, как Евгений Александрович говорил, законы этого мира, этой жизни - постоянная борьба.

Теперь что касается воскресных школ. Вот то, что сделал Олег Иванович Бетин, инструкции, положение о финансировании и так далее. 20 лет идет много разговоров про воскресные школы, но вот на таком системном уровне, мне кажется, никто или не дерзал, или не мог, или не понимал, или не верил. То есть какая-то во всех этих бумажках, в инструкциях появляется особая надежда. Я вчера тоже поразился. Был посол целой страны европейской - Люксембурга, который, глядя на Олега Ивановича, как бы он так, я понял, если Олег Иванович предложит ему жить в городе Тамбове, принять гражданство России… То есть в конкретной информации у жителей европейской страны успешной очень много таких элементов зависти - о том, как умело руководят областью, как много хорошего там сделано, он видит.

Чем может быть хотелось закончить на самом деле. Я вот лично вижу здесь минимум трёх сильных руководителей - Георгий Сергеевич, Олег Иванович, Евгений Степанович - которые привыкли своими руками делать, особо не дожидаясь, не оглядываясь.

Тема воскресных школ - это тема, как Олег Иванович говорил, это созревшая ситуация, когда на самом деле десятки тысяч ребят посещают эти школы. Это то, что не противоречит закону. Это то, что нужно нашему обществу. Это то, куда некуда дальше уже отступать, сдавая позиции, что все должно быть безнравственно, это вопрос какого-то там особого мерила. Это тема, где идет 80-процентная поддержка населения в нашей стране. Мне кажется, что здесь и мы, как общественный совет, и как предприниматели, тоже обязаны поддерживать.

Шла речь о номинации воскресной школы учителя. Я думаю, что если примете какие-то финансовые стороны, мы тоже рассмотрим и сможем профинансировать какие-то премии.

Но так, Георгий Сергеевич, чем еще поддержать трех сильных руководителей. Снимаю перед ними шляпу. Если скажите, готов выдирать из своей бороды волосы за каждого из них. Продолжайте и дальше делать правильные дела. Спасибо большое.

Г.С.Полтавченко

Спасибо, Сергей Юрьевич. Волосы выдирать не надо. Лучше, как во второй притче, поделиться немножко на благие дела не с нами, а с конкретными воскресными школами и другими институтами общественными. Это будет правильно и по- христиански.

Уважаемые коллеги, по второму вопросу есть желающие выступить? Нет желающих. Тогда мы переходим к третьему вопросу. Слово для доклада по этому вопросу предоставляется начальнику управления образования и науки Тамбовской области Наталье Георгиевне Астафьевой. Пожалуйста, Наталья Георгиевна.

Н.Г.Астафьева

(Доклад прилагается)

Г.С.Полтавченко

Спасибо большое, Наталья Георгиевна. Может быть, вопросы есть к Наталье Георгиевне? Нет вопросов. Спасибо. Есть желающие по данной теме выступить. Нет. Тогда будем завершать. Нам необходимо принять решение Попечительского совета. Проект документа находится у вас в раздаточных материалах. Я прошу высказать свои замечания, предложения или дополнения. Пожалуйста.

Е.О.Крылова

Крылова Елена Олеговна - ректор Московской педагогической академии, председатель экспертного совета комиссии по образованию Центрального федерального округа.

Уважаемые Георгий Сергеевич, Олег Иванович и Ваше Высокопреосвященство. Очень благодарна за возможность участия в таком высоком собрании, в обсуждении такой интересной темы. Решение очень важное - то, которое принимает Попечительский совет. Тем более, что здесь есть рекомендации и для всех руководителей законодательных и исполнительных органов. И вот есть такой существенный момент.

В нашей академии проходят повышение квалификации многие учителя. Интересная тенденция: сейчас приходят повышать квалификацию по направлению «Основы православия в светских образовательных учреждениях». Это самая востребованная тема. И духовно-нравственное воспитание на всех уроках общеобразовательного цикла. Кто прежде всего идет? Идут русисты, идут историки, очень много физиков, химиков, преподавателей естественного и научного цикла. То есть они говорят о том, как важно на предметах физики, математики, химии, биологии особенно дать тоже правильное православное видение мира. Я приведу очень короткий пример, чтобы это было не голословно.

Я была на уроке геометрии, где учительница сказала, детки, представьте, мы сегодня с вами говорим об окружностях. Вот вы стоите в каждой точке окружности, все ученики класса, а в центре вас, в центре окружности находится Бог. И от каждого из вас есть радиус - какое-то расстояние до центра. Если мы вместе с вами станем лучше, исправим свою жизнь, искореним какие-то недостатки, сделаем шаг вперед, то все станем ближе к центру, но самое главное еще второе - мы станем ближе между собой, между нами возникнет дружба. И вот она об этом так прекрасно говорила. А представьте, кто-то не стал лучше, кто-то отстал, значит, он от Бога дальше и от всех нас он стал дальше. Ушло на это пять или десять минут, но какой замечательный пример.

И если это делать не только во время русского языка и литературы, а вот ребенок пришел, у него пять уроков сегодня и на каждом уроке пускай ему это ненавязчиво очень - самое главное, чтобы это не было навязчиво - уделить две-три минуты, то у нас получится целостное православное мировоззрение на всех уроках общеобразовательного цикла. Поэтому в решение я бы предложила внести в саму преамбулу не только то, что мы уделяем большое значение литературе, русскому языку и истории, но и точных, и естественных наук то же самое. Тем более что методические разработки есть, понимаете, но они же ещё не используются.

И мы сейчас делаем очень большой акцент на преподавание основ православной культуры - это замечательно, это очень хорошо. Но дети же сейчас учатся не только в этих 19 регионах, где проходит эксперимент, поэтому желательно, чтобы было решение хотя бы по нашему Центральному федеральному округу, чтобы были востребованы вот такие методические указания.

И еще одна мысль, ее, кстати, озвучил известный очень Шишков Александр Семенович - министр народного просвещения, когда перед ним встала проблема, как в нашей многонациональной и многоконфессиональной России после войны 1912 года, когда тоже было преподавание ислама в школах, преподавание других верований и конфессий - как сделать страну единой. И он это решил гениально просто. Во все программы, абсолютно во все программы - в тот же ислам, буддизм, иудаизм - он ввел большой единый блок «Воспитание совести» и тем самым сделал страну единомысленной. Он так и говорил: «Вера делает страну единодушной, а язык - единомысленным». И вот, мне кажется, было бы важным от нас пойти с такой инициативой.

Я просто внимательно изучала все программы по другим вероисповеданиям, кроме православия. Давайте сделаем единый блок. Да, у нас могут быть разные конфессиональные представления, но через воспитание совести Шишков в свое время стремился эти веры другие приблизить именно к православию, потому что совесть как голос Божий, который никто не отрицает.

И последнее. Сейчас проходит очень много конференций по поводу духовно-нравственного воспитания, мы проводили круглые столы в Государственной Думе совместно с Балыкиным и с Мизулиной. И вот что выяснилось. Проходит конференция, мы говорим «духовность», «нравственность» и так далее. Нет единых понятий. Никто не может четко определить. На конференцию приходит человек и, когда говорит о духовности, читает две страницы текста - что такое духовность или что такое нравственность. Поэтому очень важно, чтобы сейчас, причем Елена Борисовна говорит, что готовятся изменения в Министерстве образования как раз по этому законопроекту, в эти изменения вошли четкие определения, а они есть, и мы можем их подготовить путем проведения вот этих круглых столов и конференций.

Духовность, как определял святитель Феофан-затворник, очень просто определяется - непрестанно иметь в душе благодать Святого Духа. Поэтому это невозможно без церкви. Только благодаря усилиям школы и церкви, которые через таинства нас населяет, объявить духовность идеологии и, как вы сказали, общества - это прекрасно, но поэтому тогда мы сразу понимаем, что мы должны быть в таком едином поле.

И последнее. Вот тот же Шишков подготовил царский манифест, где определил цель образования. Цель образования - это внедрение правильных понятий и представлений. Почему? Потому что это как бы грех омрачил человеческий разум и вот внедрение правильных понятий и представлений -вот эта та  задача, которая стоит перед всеми нами. Поэтому в решении я бы записала, что при проведении круглых столов, конференций подойти к единым ключевым понятиям.

«Что такое ценности?» - все говорим. А что такое ценности? Это добродетель. Это тоже не все знают. Но главное, чтобы все эти определения были не из своих каких-то измышлений, а на основе творения Святых Отцов. И эти разработки готовы, они есть. Благодарю вас за внимание.

Г.С.Полтавченко

Спасибо, Елена Олеговна. Важное замечание и предложение. Просьба их тогда подработать в письменном виде. Потому что то, что касается определений, например, я думаю, что это вопрос такой, хотя я с большим уважением отношусь ко всем членам  нашего наблюдательного совета, но это вопрос, требующий ещё доработки. Поэтому я прошу вас пообсуждать. Очень интересное предложение.  Пожалуйста, у  кого есть ещё? Пожалуйста, Мария Михайловна.

С мест 

….предлагаем включить в состав Попечительского совета Тарло Евгения   Георгиевича  - члена  Совета Федерации.

Г.С.Полтавченко

Это наше с вами упущение, я думаю. Предлагаю членам совета сейчас и проголосовать. Евгений Георгиевича все знают? Это представитель губернатора Тамбовской области в Совете Федерации. Человек, который  с большим удовольствием и представляет область, и живет интересами области, поэтому я предлагаю его принять.  Кто за это предложение - прошу голосовать. Кто против?  Нет. Поздравляем Евгения Георгиевича.

Уважаемые коллеги! С учетом обсуждения и высказанных дополнений, предложений предлагается принять наш документ в целом,  и я прошу за это тоже проголосовать. Кто за это предложение?  Кто против?  Кто воздержался?  Принимается. Все вопросы,  которые мы с вами вынесли на эту повестку дня, исчерпаны, поэтому мы завершаем работу нашего Попечительского совета. Всех благодарю, во-первых, за хорошую подготовку, во-вторых,  за заинтересованный разговор и - самое главное - за очень интересные предложения,  которые прозвучали. Спасибо большое.

проект

Решение

Попечительского совета по реализации проекта

«Возрождение духовно-нравственного наследия

в условиях открытой социально-образовательной среды»

­­­­­­­­­­­­­­­­

26 мая 2010 г.                                                                            с. Тулиновка

Тамбовская область

Участники  заседания  Попечительского Совета,  обсудив наиболее актуальные,  требующие  комплексного решения  проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, считают необходимым отметить следующее.

Современная государственная политика в сфере образования основывается на принципах гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развития системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей многонационального государства.

Важность задачи усиления воспитательного потенциала школы подчеркивается в  стратегически значимых документах общегосударственного уровня, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утверждённой  Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым.

Обязательным требованием к деятельности каждого образовательного учреждения  становится наличие  Программы по духовно-нравственному  развитию и воспитанию.

Значительным этапом в нормативно-правовом регулировании вопросов, связанных с осуществлением воспитательного процесса в школе, является переход на новые образовательные стандарты, ценностно-методологической основой разработки  которых явилась Концепция духовно-нравственного развития  и  воспитания  личности гражданина России.

Продолжается апробация  комплексного  курса «Основы религиозных культур и светской этики».

В современной школе все большее значение приобретает совершенствование преподавания гуманитарных дисциплин: литературы, русского языка, истории. Актуальность этих предметов определяется задачами социально-нравственного, общеинтеллектуального развития.

Руководством страны ставится  фундаментальная задача возрождения духовности как идеологической основы общества, перехода к массовому просвещению всех слоёв населения.

Эти факторы обуславливают  необходимость разработки и реализации  стратегии  опережающей подготовки педагогических кадров, обладающих высоким уровнем знаний и компетенций, ответственностью, сориентированных на работу по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи   в  образовательных учреждениях.

Пристального внимания со стороны государства требуют воскресные школы как  учреждения, осуществляющие духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.

В Год учителя особое значение приобретают  мероприятия, направленные на  выявление наиболее творческих, высоконравственных, активно работающих в сфере  духовно-нравственного воспитания педагогов, использование их потенциала.

Своей основной задачей участники заседания  считают привлечение внимания всех структур государства и общества к необходимости безотлагательного принятия срочных эффективных мер по обеспечению позитивного духовно-нравственного климата в стране, в каждой организации, каждом образовательном учреждении, в каждой семье.

Попечительский совет решил:

1. Принять к сведению информацию главы администрации Тамбовской области О.И. Бетина. Одобрить опыт работы  по организации подготовки кадров для реализации духовно-нравственного воспитания и религиозного образования.

2. Рекомендовать:

2.1.руководителям  законодательных  и исполнительных органов государственной власти субъектов Центрального федерального округа, органов местного самоуправления:

организовать проведение «круглых столов», научно-практических   конференций,   семинаров   и   иных   мероприятий   по  вопросам  кадрового обеспечения процесса духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России;

разработать конкретные программы мер по формированию системы непрерывного педагогического образования, долгосрочного прогноза потребности в  подготовке, переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров соответствующего профиля;

рассмотреть возможность направления  для обучения  на отделении  «Православная педагогика»  Тамбовского областного государственного образовательного  учреждения   среднего профессионального образования «Педагогический  колледж»  выпускников 9, 11 классов регионов Центрального федерального округа, уделив  особое внимание воспитанникам монастырских приютов, детских домов и школ-интернатов, выпускникам воскресных школ, детям из малообеспеченных семей;

2.2.руководителям образовательных учреждений:

принять меры по ознакомлению педагогических работников и внедрению  в образовательный процесс положений  Концепции духовно-нравственного развития  и  воспитания  личности гражданина России, разработке целевых Программ по духовно-нравственному  развитию и воспитанию  образовательных учреждений;

разработать и реализовать систему взаимодействия педагогических коллективов,  родительской общественности  по  духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России, в том числе в рамках деятельности органов государственного и общественного управления образовательным учреждением;

обеспечить  формирование социального заказа на подготовку педагогических кадров  в сфере духовно-нравственного воспитания;

разработать комплекс мер  по совершенствованию социокультурной составляющей образовательного процесса, созданию комфортных условий для обучения и воспитания обучающихся, воспитательной деятельности педагогических работников в рамках практической реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

обратить особое внимание на повышение качества преподавания гуманитарных дисциплин - русского языка, отечественной истории, обществознания, художественной культуры,  формирование у обучающихся высоких духовных и моральных ценностей,  патриотизма, уважения к культурному наследию и национальным традициям.

3. Принять к сведению информацию  Феодосия, Епископа Тамбовского и Мичуринского,   о  перспективах развития воскресных школ в рамках диалога светского и религиозного образования:

3.1.признать социально значимой  практику лицензирования и государственной поддержки воскресных школ как учреждений дополнительного образования  детей.

3.2. просить полномочного представителя Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе Г.С. Полтавченко внести в организационный комитет Конкурса на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» предложение об учреждении  номинации в области православной педагогики и катехизации «Просветительское служение воскресных школ» с целью обобщения опыта, накопленного в этой сфере,  формирования учебно-методического обеспечения деятельности воскресных школ приходов Русской Православной Церкви;

3.3.рекомендовать:

руководителям  законодательных  и исполнительных органов государственной власти субъектов Центрального федерального округа способствовать распространению опыта  взаимодействия светской и религиозной систем образования по духовно – нравственному воспитанию граждан Российской Федерации.

Тамбовской Епархии Русской Православной Церкви рассмотреть возможность создания централизованного информационного ресурса - сайта Образовательных чтений Центрального федерального округа  с целью обобщения имеющейся практики духовно – нравственного воспитания и обучения детей и молодежи в регионах Центрального федерального округа.

4. Принять к сведению  информацию начальника  управления образования  и науки Тамбовской области Н.Г.Астафьевой о  подготовке и  проведении  Образовательных чтений Центрального федерального округа и окружного этапа конкурса на соискание премии в области педагогики и работы  с детьми  «За нравственный подвиг учителя»  в сентябре 2010 года.

4.1.Рекомендовать:

руководителям  законодательных  и исполнительных органов государственной власти субъектов Центрального федерального округа  обеспечить участие  делегаций  регионов в V Образовательных чтениях Центрального федерального округа и представление материалов на  окружной этап конкурса на соискание премии в области педагогики и работы  с детьми  «За нравственный подвиг учителя»

администрации Тамбовской области представить предложения по организации проведения Образовательных чтений Центрального федерального округа и окружного этапа конкурса на соискание премии в области педагогики и работы  с детьми  «За нравственный подвиг учителя».

О.И.Бетин, глава администрации

Тамбовской области

Уважаемый Георгий Сергеевич!

Уважаемые члены Попечительского Совета!

На первом заседании Попечительского Совета в ноябре 2009 года проблема  подготовки квалифицированных кадров для осуществления духовно-нравственного воспитания  была обозначена как наиболее острая  и  требующая комплексного решения.

Сегодня  это основной  вопрос  повестки дня Попечительского Совета.

Обусловлено это следующим:  изменения, происходящие  в сфере духовно-нравственного воспитания настолько стремительны  и масштабны, что требуют принятия    решений опережающего характера, решений  на долгосрочную перспективу.

Важно, что потребность  в кадрах определяют  наиболее значимые  векторы государственной политики, реализуемые Президентом и Правительством:

В  недавно утверждённой высшим руководством нашей страны инициативе «Наша новая школа» отмечается: «Главные задачи современной школы -  раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире».

С нового учебного года начинается поэтапное внедрение новых Федеральных государственных образовательных стандартов.

В качестве обязательного требования  к деятельности каждой  школы становится наличие  целевой Программы по духовно-нравственному  развитию и воспитанию.

Продолжается апробация комплексного  курса «Основы религиозных культур и светской этики».

При решении вопроса, поставленного перед нами Попечительским Советом о переводе воскресных школ в статус учреждений дополнительного образования,  также обозначилась  проблема соответствующего кадрового обеспечения программ, которые они реализуют.

И, наконец, главное. В стратегически значимых документах  общегосударственного уровня ставится  фундаментальная задача возрождения духовности как идеологической основы общества, перехода не просто к образованию, но к массовому просвещению всех слоёв населения. Это потребует разработки  большого комплекса специальных программ - для родителей, для молодёжи, для детей дошкольного возраста,  для пенсионеров. Для этого необходимы  подготовленные кадры.

Дилетантство здесь просто недопустимо.

Поэтому с целью выполнения решения  Попечительского совета от 30.11.2009 и с учётом накопленного  опыта   работы  в регионе  принято  решение об открытии  с 1 сентября 2010 года  на базе  Педагогического  колледжа отделения «Православная педагогика», имеющего возможность принять на обучение  студентов из других регионов ЦФО.

Ключевая  идея создания отделения  -  соединение  традиционного педагогического образования и специальной подготовки, позволяющей обеспечить  будущего педагога    определенным запасом  знаний    в   сочетании с православным воспитанием.

Такую возможность дают новые государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования по специальностям «Педагогика дополнительного образования» и  «Преподавание в начальных классах».

Разработка учебных программ осуществлялась совместно  с Православным  Свято-Тихоновским  гуманитарным университетом.

В результате  была выстроена целостная система взаимодействия, обеспечивающая научно-методическую и практическую  работу по созданию  нового отделения педколледжа.

Сформирована  необходимая   нормативно-правовая основа деятельности.

Перечислю основные документы. Часть из них находится в Ваших папках.

1.                Заключено   Соглашение  о сотрудничестве в сфере образования и науки  между Православным Свято-Тихоновским гуманитарным  университетом  и  управлением образования и науки Тамбовской области.

2.                Подписан договор о совместной образовательной и научно - методической деятельности между университетом и педагогическим колледжем.

3.                Разработаны и согласованы     новые учебные планы по двум специальностям.

4.                Подготовлены учебно-методические комплексы по дисциплинам, имеющим религиоведческую направленность, согласованные с  управлением образования и науки, Тамбовской епархией, структурными подразделениями  и кафедрами Свято-Тихоновского  университета.

5.                Согласована возможность выстраивания непрерывного православно- педагогического образования, предусматривающая поступление выпускников педколледжа на 3 курс педагогического факультета  Свято-Тихоновского  университета (как в очной, так и в заочной форме).

6.                Подготовлена заявка на присвоение статуса федеральной   экспериментальной  площадки   по нашему проекту.

Разрешите выразить благодарность полномочному представителю Президента РФ Георгию Сергеевичу Полтавченко за доверие, за  поддержку идеи создания  образовательного учреждения, работающего на межрегиональном уровне.

Подробная информация   об отделении направлялась в адрес глав администраций регионов ЦФО, органов управления образованием регионов.

Мы готовы предоставить студентам из других регионов   комфортабельное общежитие в с.Тулиновка. Многие из вас уже знакомы с условиями проживания в этом общежитии.

Кроме того, к сентябрю планируется введение нового  учебного корпуса для данного отделения. Сейчас там  уже ведутся отделочные работы.

Преподавание будет осуществляться лучшими педагогами  колледжа, для чтения специальных курсов приглашены  преподаватели  Православного Свято-Тихоновского гуманитарного  университета.

Практику студенты колледжа будут проходить  в учреждениях дошкольного образования,     в духовно-просветительских центрах, воскресных школах, в  детских домах.

Особое внимание при организации приёма будет уделяться воспитанникам монастырских приютов, детских домов и школ-интернатов, выпускникам воскресных школ, детям из малообеспеченных семей.

Выпускники отделения в будущем  -  это педагоги, которые могут преподавать в школах  комплексный курс «Основы религиозных культур и светской этики», учебный предмет «Основы православной культуры»,   осуществлять образовательную и воспитательную деятельность в учреждениях  дополнительного образования,  воскресных школах.

Напомню, что  в рамках  реализации программ духовно-нравственного воспитания с 2007  года  мы осуществили  первый набор студентов, изучающих  основы православной культуры  на профессиональном уровне.

В июне  этого  года состоится  первый выпуск и  20 молодых специалистов приступят непосредственно к работе.  Вопросы трудоустройства решены, все будут работать  в системе образования - в  детских садах, школах,  учреждениях дополнительного образования,   в том числе  6 человек -  в воскресных школах.

На первом заседании Попечительского Совета перед нами ставилась ещё одна важнейшая задача -  разработать  подходы к осуществлению государственной поддержки воскресных школ. 

Эта задача также выполнена.  

Со своей стороны, мы разработали  механизмы  финансирования воскресных школ из областного бюджета, утвердили их постановлением администрации области,  осуществили лицензирование  первых программ воскресных школ.

Более  подробно  о результатах  этой работы  скажет владыка Феодосий.

Не могу не сказать о ходе  апробации нового курса «Основы религиозных культур и светской этики».

К этому  эксперименту сейчас приковано внимание общественности, Министерства образования и науки РФ, Патриархии.

Напомню, что  в нашей области первоначально 55% детей и родителей выбрали  для изучения модуль «Основы православной культуры».

Когда преподаватели прошли курсы повышения   квалификации, познакомились с учебником, обсудили этот вопрос в школах с коллегами и родителями, их мнение изменилось в пользу изучения модуля  «Основы православной культуры».

Этому вопросу было посвящено заседание областного родительского собрания, в котором приняли участие  более 300 человек и заседание областного родительского комитета. Со стороны родительской общественности  также  был внесён ряд предложений.

В мае  было  организовано  дополнительное изучение этого вопроса для  принятия   мер по обеспечению детей  учебниками  с   1 сентября.

По результатам анкетирования  численность детей, желающих изучать  «Основы православной культуры»  увеличилось на 23% и составляет сейчас  78%.

Модуль «Основы светской этики»  первоначально выбрали

37 %  детей,  сейчас этот показатель  уменьшился до  19 %.

Хочется отметить, что мы в полной мере понимаем свою ответственность за результаты эксперимента.

Считаем главным условием его успешной реализации максимальную  открытость.

Информация об апробации комплексного учебного курса постоянно проходит  в печатных  СМИ,  в программах  теле- и радиовещания. По этой теме проводятся видеоконференции.

Уважаемые коллеги!

Выдающийся русский философ  Иван Александрович Ильин так говорил о роли учителя: «Всякое образование начинается с грамоты и школы. Поэтому судьба будущей России лежит в руках русского учителя - преподавателя школы и гимназии, а также профессора, который есть учитель учителей. Одна из важнейших задач русского общества и правительства — выдвинуть кадры учителей, идейно преданных делу, способных не только «обучать», но и духовно воспитывать».

Считаю, что  в этом году, объявленном Годом учителя, эти слова должны стать ориентиром для всех органов государственной власти, учреждений образования, общественности, ведь мы доверяем учителю самое ценное  –  будущее великой страны.

Благодарю за внимание. 

Епископ Тамбовский и Мичуринский         ФЕОДОСИЙ

26 мая 2010 г. с. Тулиновка

О перспективах развития воскресных школ в Тамбовской епархии в рамках диалога светского и религиозного образования

В конце ХХ - начале XXI века заметно возросло влияние религиозного фактора в жизни российских граждан, и открылись новые возможности для участия Русской Православной Церкви в деле духовно-нравственного просвещения граждан страны. Если в советский период взаимодействие религиозных организаций и светских институтов было сведено к минимуму, то реальностью современного российского общества стало их активное соработничество во благо России, в том числе и в сфере образования.

Возрождая традиционные основы образования и воспитания, Церковь тесно взаимодействует с государством, решая проблему включения в учебный процесс светских общеобразовательных учебных заведений дисциплин духовно-нравственной направленности. Проводимый в девятнадцати регионах Российской Федерации эксперимент по преподаванию основ религий и светской этики призван определить необходимость и востребованность таких дисциплин в российской школе. В Тамбовском регионе идет напряженная работа по достижению положительного результата в этом важном начинании.

В настоящее время существует различные пути получения знаний по основам православной культуры и религии. Несомненно, начальные сведения о религии человек узнает в семье, но первые более или менее систематические знания в этой области он может получить в церковно-приходской воскресной школе. Каковы же деятельность и перспектива развития указанных школ в Тамбовской епархии в рамках диалога светского и религиозного образования?

Духовно-нравственное воспитание и религиозное образование мирян всегда являлось одной из важнейших задач церковного служения. Учительная роль Церкви основывается на известных словах Христа, сказанных апостолами их последователям: «Идите, научите все народы, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа, уча их соблюдать все, что Я повелел Вам» (Мф.28,19). Этот завет Спасителя актуален всегда и приобретает особую значимость в наше время.

После празднования 1000-летия Крещения Руси Русская Православная Церковь вступила в эпоху восстановления своего духовного влияния на жизнь общества. В это время открывавшиеся повсеместно храмы и монастыри начали создавать воскресные школы, которым надлежало приобщить к христианской вере молодежь и восполнить образовавшуюся в годы атеизма огромную брешь в мировоззрении подрастающего поколения. Бурный рост численности церковно-приходских воскресных школ приходится на 90-е годы ХХ столетия. С открытием воскресных школ, неуклонно возрастало число православных христиан среди детей, подростков и молодежи, которые теперь наравне со взрослыми могли участвовать в созидании православной соборности российского общества.

Подобные тенденции имели место во всех епархиях Русской Православной Церкви, в том числе и в Тамбовской епархии. Первая воскресная школа в епархии была открыта в 1990 году при Вознесенском женском монастыре города Тамбова. С этого времени число воскресных школ неуклонно росло. В 1997 году их было 15, в 2002 году – 40, а за последние семь лет число воскресных школ в епархии удвоилось. В 2009 году открылись 11 новых воскресных школ.

1.           По состоянию на 31 декабря 2009 года в Тамбовской епархии зарегистрировано 79 церковно-приходских воскресных школ.

2.           По сравнению с 2008 годом число воскресных школ увеличилось на 6 % и составляет 57 % от общего числа действующих приходов.

3.           В процентном соотношении количества воскресных школ от числа действующих приходов Тамбовская епархия стала занимать третье место среди регионов ЦФО, уступая лишь Орловской епархии, в которой в 68 % действующих приходов имеются воскресные школы и Московской епархии при 63 % приходов которой действуют церковно-приходские воскресные школы.

4.           В воскресных школах Тамбовской епархии на конец 2009 года обучалось  2153 учащихся, что на 107 человек больше чем в 2008 году.

5.           Число преподавателей воскресных школ за прошедший год увеличилось на 32 человека и составляет в настоящее время 252 педагога, из которых более 60 % являются педагогами средних общеобразовательных учебных заведений.

6.           В 58 воскресных школах епархии имеются православные библиотеки, что составляет 73 % от общего числа всех воскресных школ Тамбовской епархии.

Следует особо подчеркнуть, что устойчиво развиваются в настоящее время те приходы, общины, братства, монастыри, подворья, в которых развивается образовательная деятельность. Несомненно, количественный рост воскресных школ не является самоцелью, он должен смениться этапом их качественного совершенствования, а для этого необходима их всемерная поддержка, причем не только приходом или епархией, у которых порой ограничены ресурсы.

В связи с этим, возникает вопрос, с какими актуальными задачами должна быть связана деятельность воскресных школ в настоящее время, и как можно в дальнейшем развивать их воспитательную и просветительскую работу?

Ориентация воскресных школ на строго церковные дисциплины позволила в короткие сроки, в течение одного десятилетия создать на приходах реальную основу для воспитания верных сынов Церкви и Отечества, способных пожертвовать собой и потрудиться ради Бога и ближних. В рамках воскресных школ сформировался устойчивый интерес к духовному знанию, изучению православной догматики, литургики, церковно-славянскому языку и традиционным церковным ремеслам. Многие воспитанники воскресных школ епархии продолжают сейчас свое обучение в духовных училищах, семинариях, регентских школах и на катехизаторских курсах, в педагогическом колледже.

Главная задача воскресной школы заключается в том, чтобы обучающиеся в ней дети, а в некоторых случаях и взрослые, научились, прежде всего, быть образом и подобием Божиим на земле, искателями Царства Небесного и правды его, твердо верящими в то, что сознательным и искренними служением и праведной жизнью они обретают милость Божию и благоденствие как на земле, так и на Небе. Функция воскресной школы – прежде всего воспитательная. Образовательный компонент, то есть теоретическое изучение отдельных предметов вероучительного цикла - только одна из форм, в которую облекается воспитательный процесс. Знания не являются самоцелью, а средством.

Конечная цель деятельности воскресных школ - раскрытие для их учащихся образа духовной подлинно православной жизни во Христе. Для достижения этой цели в распоряжении преподавателей находятся все средства и методы, которые традиционно употребляются в педагогической деятельности.

Основополагающим принципом православной педагогики является принцип согласованного влияния на ребенка со стороны семьи, школы, Церкви, общества и государства. В отношении детей, учащихся в церковно-приходских воскресных школах, он реализуется наиболее полно.

Исполняя роль некоего «переходного мостика» между Церковью и миром, воскресные школы через деятельность различных объединений создают условия для общения, досуга, творчества и самореализации детей, развития талантов дарованных Богом. Это могут быть различные кружки по интересам, действующие в течение учебного года - театральные, музыкальные, художественные, спортивные, а также совместный отдых в каникулярное время - походы, паломничества, короткие сборы и многодневные лагеря.

Целью взаимодействия институтов государственного и религиозного образования в России является объединение усилий для решения сложных общественных и социально-педагогических задач: укрепление нравственных основ образования и воспитания, формирование гражданственности и патриотизма, предотвращение девиантного поведения детей и молодежи и др.

Деятельность воскресных школ не может носить закрытый характер. Обращаясь к своим ученикам, Спаситель учил: «Вы - свет мира. Не может укрыться город, стоящий на верху горы. И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме» (Мф. 5, 13-16). Очевидно, что этими словами Господь призывает Своих учеников не укрываться от мира, а просвещать и обновлять его в соответствии с Божественным замыслом.

Перенося этот призыв в сферу религиозного образования, протоиерей Василий Зеньковский указывает, что «бороться с жизнью не нужно», т.к. школа все равно не может быть изолирована от жизни. Чем сильнее будет выражена установка «на борьбу и изоляцию», тем сильнее будет опасность раздвоения сознания учащихся и подрыва самых глубоких основ их религиозности. «Противопоставление Церкви и мира, Церкви и культуры чуждо христианству с его основным догматом Боговоплощения, с его верой в спасение мира», - пишет в своих трудах отец Василий (Зеньковский).

В процессе церковно-государственного соработничества сложились добрые рабочие и плодотворные взаимоотношения между Тамбовской епархией и Управлением образования и науки Тамбовской области.

Это соработничество выражается, в том числе и в выработке технологии взаимодействия с образовательными учреждениями в деле включения воскресных школ в единое образовательное пространство России, в согласовании процедур перевода воскресных школ в статус учреждений дополнительного образования. В большинстве воскресных школ детей учат пению, изобразительному искусству, словесности, краеведению, организуют для них паломнические поездки, приобщают к русской культуре, словом, дают им такое развитие и образование, которое является дополнительным к общему школьному.

Для того чтобы воскресные школы получили статус учреждений дополнительного образования им необходимо было пройти лицензирование. При лицензировании воскресных школ особое внимание уделялось  следующему:

• правовому обеспечению данного процесса, для чего проведено согласование с Управлением Министерства юстиции Российской Федерации по Тамбовской области, Управлением Федеральной налоговой службы по Тамбовской области, Управлением государственного пожарного надзора, отделом лицензирования Управления образования и науки Тамбовской области;
• разработке типовых уставов церковно-приходских воскресных школ;
• отработке механизма создания воскресных школ, как негосударственных образовательных учреждений с правом юридического лица;
• разработке программ дополнительного образования, которые могли бы использоваться в воскресных школах;
• научно-методической экспертизе данных программ, проведенной Тамбовским областным институтом повышения квалификации работников образования;
• повышению квалификации педагогов воскресных школ в рамках курсов повышения квалификации, семинаров, круглых столов, участию в олимпиаде по Основам православной культуры;
• совершенствованию материально-технической базы воскресных школ, созданию единой системы православных библиотек Тамбовской епархии.

В результате совместной деятельности епархии и управления образования и науки области по лицензированию воскресных школ Тамбовской епархии была проведена экспертиза 22 образовательных программ, из которых:

• 17 программ - художественно-эстетической направленности;
• 2 программы - физкультурно-спортивной  направленности;
• 3 программы - культурологической направленности.

Данные программы реализуются на базе трех воскресных школ, учредителями которых являются приходы Тамбовской епархии, активно участвующие в создании системы духовно-нравственного воспитания на муниципальном и региональном уровнях.

Вместе с тем, следует отметить, что лицензирование образовательной деятельности церковно-приходских воскресных школ позволит преодолеть их обособленность в российском образовательном пространстве, способствовать распространению социально-значимого опыта взаимодействия светской и духовной систем образования по воспитанию и образованию граждан России.

В процессе лицензирования возникло ряд проблем правового характера. Так, действующий Закон РФ «Об образовании» совершенно не учитывает специфику деятельности воскресных школ. Виды образовательных учреждений, образовательных программ, которые имеет право реализовывать образовательное учреждение, предусмотренные данным законом, – не учитывают тех задач, которые решает воскресная школа. Типовое положение об учреждении дополнительного образования не предусматривает такой направленности деятельности как религиозно-нравственная. Несмотря на то, что это положение для негосударственного образовательного учреждения является примерным, органам юстиции, осуществлявшим регистрацию устава воскресной школы, было крайне проблематично допустить включение в устав тех положений, которые не прописаны в каких-либо законодательных актах.

Положение о лицензировании образовательной деятельности не предусматривает возможности лицензирования воскресной школы как структурного подразделения Прихода без образования самостоятельного юридического лица. На практике, статус юридического лица для воскресной школы является обременительным и требует дополнительных финансовых, организационных и кадровых затрат. Для лицензирования требуются заключения пожарной службы, органов Роспотребнадзора. Несмотря на то, что общеобразовательная школа, в которой арендует помещения воскресная школа, уже имеет заключения этих служб на всё здание, воскресной школе приходилось повторно получать такие заключения на отдельные используемые помещения.

Лицензирование образовательной деятельности воскресных школ позволит преодолеть их изоляцию и обособленность в российском образовательном пространстве, способствовать в распространении социально-значимого опыта взаимодействия светской и церковной систем образования по духовно-нравственному воспитанию и образованию граждан Российской Федерации.

В завершение хотел бы предложить с целью обобщения имеющегося опыта по духовно-нравственному образованию и воспитанию детей и молодежи и формированию учебно-методического обеспечения деятельности воскресных школ приходов Русской Православной Церкви инициировать проведение  межрегионального конкурса среди педагогов церковно-приходских воскресных школ на соискание премии в области православной педагогики и катехизации «Просветительское служение воскресных школ».

О проведении Образовательных чтений Центрального федерального

округа и окружного этапа конкурса на соискание Премии в области педагогики и работы с детьми «За нравственный подвиг учителя»

в сентябре 2010 года

Уважаемый Георгий Сергеевич!

Уважаемый Олег Иванович!

Уважаемые члены Попечительского совета!

По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла и поручению полномочного представителя Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе Георгия Сергеевича Потавченко в сентябре 2010 года в Тамбовской области состоятся V Образовательные чтения Центрального федерального округа «Взаимодействие школы, семьи и церкви в духовно-нравственном  развитии  общества в рамках  реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Образовательные чтения Центрального федерального округа стали реальной площадкой для взаимодействия Церкви, школы и общества с целью  построения системы воспитания, прочно утвержденного на непреходящих моральных ценностях.

Согласованная со всеми организаторами чтений программа будет подготовлена и направлена во все субъекты Центрального федерального округа и в адрес почетных гостей в июне, а сейчас позвольте кратко представить  наши предложения по проведению чтений.

По предварительным данным в чтениях примут участие более 250 делегатов и 40 почетных гостей из 18 субъектов Центрального федерального округа.

Утром, в день открытия  чтений состоится Божественная литургия в Спасо-Преображенском соборе г.Тамбова.

Во второй половине дня в здании Драматического театра состоится  торжественное открытие и пленарное заседание чтений. Завершится первый день  подведением итогов и вручением Премии Центрального федерального округа «За нравственный подвиг учителя».

Второй день чтений – работа по секциям. Мы предлагаем следующую тематику секций:

Секция № 1

«Духовно-нравственные основы  педагогической деятельности в современной системе образования» (на базе Тамбовского государственного университета  имени Г.Р.Державина);

Секция № 2

«Взаимодействие школы и церкви  в условиях апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (на базе                                                            областного краеведческого музея);

Секция № 3

«Кадровое обеспечение духовно-нравственного  образования и воспитания в условиях введения нового образовательного стандарта» (на базе      института повышения квалификации работников образования);

Секция № 4

«Библиотеки  в духовно-нравственном воспитании  молодежи» (на базе                                                               областной научной библиотеки   имени А.С.Пушкина);

Секция № 5

«Духовно-нравственное воспитание в семье» (на базе                                                             Межрегионального центра «Преображение»          (с.Тулиновка);

Секция № 6

«Взаимодействие  воскресных школ и общеобразовательных учреждений  в рамках диалога светского и религиозного образования» (на базе      педагогического колледжа).

Руководителями секций, в соответствии с установившейся традицией, будут прибывшие на чтения архиереи.

В последний  день работы чтений состоится итоговое пленарное заседание, принятие итоговых документов и закрытие чтений. Участникам чтений будут предложены экскурсии по памятным местам нашей области, связанным с историческими событиями, по Святым местам, важным для каждого православного человека. Также будет предложено посетить лучшие школы и профессиональные колледжи области.

Несколько подробнее остановлюсь на церемонии чествования победителей конкурса на соискание премии Центрального федерального округа «За нравственный подвиг учителя».

Эта премия утверждена Московским Патриархом Русской Православной Церкви и Министерством образования и науки РФ при поддержке полномочного представителя Президента РФ в Центральном федеральном округе в целях стимулирования творчества педагогов и воспитателей, работающих с детьми и молодежью, расширения охвата детей и молодежи духовно-просветительской и гражданско-патриотической работой.

Все материалы, которые представлялись на конкурс, отмечены премиями, крайне востребованы. Это объясняется тем, что на волне  возрастающего внимания к проблемам духовно-нравственного воспитания, появляется значительное количество материалов низкого качества. Вместе с тем, с введением комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  нарастает потребность в качественных грамотных проектах, методических и учебных материалах.

Материалы, которые представляются на конкурс, проходят серьезную экспертизу, поэтому именно они должны стать методической и содержательной основой для работы с детьми.

Наша область принимала участие во всех конкурсах  на соискание премии «За нравственный подвиг учителя». Среди наших работ есть и лауреаты конкурса,  и победители в отдельных номинациях. В этом году мы примем самое активное участие в конкурсе и хотелось, чтобы все субъекты ЦФО были максимально активны.

Будем стараться сделать так, чтобы V Образовательные чтения, которые пройдут  в Тамбовской области, стали заметным событием  общественной и духовной жизни,   способствовали единению школы, семьи и церкви в целях духовно-нравственного возрождения нашей Родины.